سمیه ملایی

یکی از موانع یادگیری عمیق دانشجویان، نقش منفعلانه ی آنها درکلاس است. در ایام پاندمی کووید-19 وبا برگزاری کلاس های آنلاین این مشکل نمود بیشتری پیدا کرد. در این مقاله، تاثیر کلاس درس معکوس آنلاین بر یادگیری و رضایت دانشجویان مهندسی عمران در مقطع کارشناسی، درس زبان تخصصی مهندسی عمران در دانشگاه بناب، بررسی شد. یک مطالعه ی نیمه تجربی با حضور 35 دانشجو در نیمسال دوم سال تحصیلی 99-98 برگزار شد. کلاس مربوط به همین درس که در گذشته توسط همین مدرس و به شیوه ی سنتی ارائه شده بود، به عنوان کلاس کنترلی جهت مقایسه نتایج انتخاب گردید. مقایسه نمرات آزمون های کلاسی و پایا نی و پرسش نامه های تکمیل شده توسط دانشجویان به روش های آماری تحلیل شده و نتایج نشان داد که در جلسات آغازین، میانگین نمرات آزمون های کلاسی در روش معکوس نسبت به کلاس تدریس سنتی اختلاف چشم گیری نداشت. در کلاس آنلاین معکوس، اختلاف معنادار آماری میان نتایج آزمون های کلاسی آغازی نسبت به آزمون های کلاسی بعدی وجود داشت. با وجود آنکه نمرات آزمون های کلاسی بعدی و آزمون پایانی در کلاس معکوس نسبت به کلاس سنتی بالاتر بود اما این افزایش از لحاظ آماری معنادار نبود. اظهارات دانشجویان حاکی از رضایت آنها از برگزاری کلاس آنلاین به روش معکوس نسبت به دیگر کلاس های آنلاین سنتی بود.