عنوان کتاب: طرّاحی مدرسه ی موفّق : سؤالاتی جذّاب برای طرّاحی خلّاقانه تألیف: - صغری نیرومند شیشوان عضو هیأت علمی دانشگاه بناب - مهدیّه نیرومند شیشوان ناشر: انتشارات دانشگاه بناب نوبت چاپ: اوّل، تابستان 1395 تعداد صفحه: 245 صفحه رنگی قیمت: 250،000 ریال بخشی از سخن مؤلّفان: همه ی ما زندگی در مدرسه را تجربه کرده ایم و امروز فرزندان ما در این مدارس زندگی می کنند. محیط و ساختمان های مدرسه به عنوان خانه ی دوّم دانش آموزان باید عامل انگیزشی قوی برای تحصیل آن ها باشد. ساختمان های مدرسه باید نیاز استفاده کنندگان را برآورده کند. در طرّاحی مدرسه، باشندگان فضاها (شامل سه دسته ی دانش آموزان، معلّمان و کادر اداری، والدین) و نیاز های آنان و مسایل محیطی اهمّیّت دارد. امروز معلّمان نیازهای متفاوتی نسبت به گذشته دارند و تنها توّجه به نیازهای دانش آموزان در فضاهای آمورزشی موجب غفلت از اهمّیّت و نقش آموزگاران در چنین فضاهایی می شود. اهمّیّت استفاده کنندگان از فضا به قدری پُررنگ است که هرمان هرتزبرگر چنین می گوید: «من ترجیح می دهم مدرسه بسازم تا خانه، چراکه احساس می کنم خانه بیش از حد مقیّد پیروی از ویژگی های شخصی فردی یا زوجی است. من ترجیح می دهم مدرسه داشته باشم، جایی که آدم مدیر را دارد، معلّم ها را دارد، اولیا را دارد و بچّه ها را دارد، و استفاده کنندگان، همه ی آن ها هستند.» طرّاحی فضا های آموزشی موفّق، منظر متناسب با آن در کنار پایداری اجتماعی و زیست محیطی هدف این کتاب است. این نوشتار، کیفی است و به کمیّت ها و استاندارد ها نپرداخته است، چراکه ضوابط و اعداد و ارقام در انواع آیین نامه ها و مقررّات ملّی ساختمان موجود است. در واقع با طرح سؤالات و نمونه های موردی در مورد مسائل تأثیرگذار بر طرح معماری، مخاطب کتاب به چالش فکری کشیده می شود. بیان موضوعات برای درک صریح و گویای مخاطب، بیشتر به صورت گرافیکی است. کتاب شامل دو بخش است که هر کدام از این بخش ها دو فصل دارند. فصل اوّل از بخش اوّل، «طرح واره های طرّاحی مدرسه-ی موفّق» است که ده طرح واره با نمونه های موفّق را در ده موضوع توضیح می دهد. شناخت مشکلات فضاهای آموزشی و ارائه ی راهکار های عملی، بدنه ی فصل دوّم را تشکیل می دهد؛که از راه شاخص کیفیّت طرّاحی برای مدارس «دی کیو آی اف-اِس» انجام شده است. بخش دوّم، «پایداری مدارس»، شامل دو فصل است
