مدرسه به عنوان خانه ی دوّم دانش آموزان عنصر بنیادی جامعه ی مدرن شناخته می شود. کودکان سرمایه های آینده ی جامعه هستند و بیشترین ساعات روزشان را در مدرسه سپری می کنند. طبق شواهد و تحقیقات، مدرسه مهم ترین نهاد اجتماعی، تربیتی، آموزشی و محیط یادگیری مؤثّری بوده است. مدارس سبز یا مدارس پایدار محیط های سالم تری برای دانش آموزان و کادر اداری هستند و هزینه و صدمات کمتری را نیز بر محیط زیست تحمیل می کنند. ویژگی های طرح شامل توجّه به اقلیم سایت، کیفیّت های صوتی و بصری، نورپردازی طبیعی، رنگ ساختمان و ... اثر عمیقی روی قابلیّت های یادگیری کودکان دارد. مدارس پایدار به عنوان ابزار آموزشی و کتاب درسی سه بعدی برای آگاه سازی دانش آموزان بسیار مناسب عمل می کند. کودکان می توانند یادگیری خود را به روش عملی در دنیای واقعی مرتبط با جهان خود ببینند؛ به جایی که در آن زندگی می کنند افتخار کنند و رشد کنند تا شهروندان همکاری کننده و مشتاقی باشند. با استفاده از تجربیّات کشورهای مختلف در ساخت مدارس پایدار و »ارزیابی پس از ساخت« آنها، هفده مدرسه ی سبز اجرا شده از سال 2006 تا 2015 مطالعه شده است که در آن ها، ترکیبی از طرّاحی مدرسه ی سبز و اهداف آموزشی، زمینه را برای به نمایش گذاشتن ویژگی های مدارس سبز فراهم می کند. پژوهش حاضر کیفی است و با استناد به مطالعات کتابخانه ای اعم از کتب، پایان نامه ها، مقاالت و ... انجام شده است. نتایج به دست آمده از مطالعات در نمونه های موردی متتخب، ارزیابی و تحلیل شده است. ارزیابی های حاصل نشان می دهد که مدارس می تواند به عنوان فن آموزش دانش آموزان درباره ی پایداری و نشاندن آن ها برای ساخت آینده ی پایدار قلمداد شود.
