در ایام تعطیلی کلاس های حضوری دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی به علت پاندمی کووید-19، یکی از موانع بزرگ یادگیری دانشجویان، یعنی نقش منفعلانه ی آنان در کلاس، بیشتر نمود و بروز پیدا کرد. یکی از راه کارهای این مسئله روش کلاس درس معکوس است که اثربخشی آن در کلاس های دانشگاهی مجازی به میزان اندک مورد مطالعه قرارگرفته است. کلاس های درس آنلاین (برخط) دراین ایام می تواند فرصت مناسبی برای ارزیابی این روش یاددهی- یادگیری باشد. در این مطالعه، تاثیر کلاس درس معکوس آنلاین بر سطح یادگیری و رضایت دانشجویان مهندسی عمران در مقطع کارشناسی در درس «زبان تخصصی مهندسی عمران» در دانشگاه بناب بررسی شد. یک مطالعه ی نیمه تجربی با حضور 35 نفر دانشجوی رشته مهندسی عمران در نیمسال تحصیلی دوم 99-98 انجام شد. کلاس مربوط به همین درس در نیمسال دوم سال تحصیلی 98-97، که به شیوه ی تدریس سنتی برگزار شده بود، به عنوان کلاس کنترلی جهت مقایسه انتخاب گردید. نتایج آزمون های کلاسی و پایانی و همچنین نظرسنجی از دانشجویان نشان داد که در جلسات آغازین کلاس، میانگین نمرات آزمون های کلاسی در روش معکوس نسبت به کلاس سنتی اختلاف چشم گیری نداشت اما در آزمون های بعدی افزایش نمرات مشهود بود. طبق اظهارات دانشجویان کلاس معکوس، میزان رضایت آنها از روند معکوس کردن کلاس آنلاین و همچنین رضایت از عملکرد و یادگیری خود بالا بود. شخص نویسنده (مدرس کلاس مورد بررسی) قبل از شروع کلاس ها زحمت زیادی از بابت تهیه ی محتوای آموزشی برای کلاس معکوس متحمل شده و در جلسات اولیه نیز با مشکلات فروانی از طرف دانشجویان مواجه بود. با این وجود، با گذشت زمان و ایجاد هماهنگی میان مدرس و دانشجویان و تفهیم الگوی کلاس معکوس، بسیاری ازاین مشکلات برطرف شد. بطوری که به نظر نویسنده، برگزاری کلاس درس معکوس برای بار دوم و بالاتر بصورت آنلاین نسبت به کلاس حضوری ارجحیت دارد؛ هم از نظر سادگی دسترسی به محتوا و منابع آموزشی و هم از نظر استفاده بهینه از زمان و امکانات فضای آموزش آنلاین.
